一．指导思想

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获得直接经验和体验，改变学生的学习方式，掌握基本的科学方法，养成良好的科学精神和科学态度，提高综合运用所学知识的能力以及发现问题、提出问题、判断问题的价值并解决问题的能力。在研究性学习中，全校教师是组织者、参与者和指导者。

二．工作思路

研究性学习的实施，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，关键是改变教师的教学理念、教学模式、教学方式和改变学生的学习方式、学习行为、学习模式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传播知识为主的学习方式，为学生构建开放式的学习环境、提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的、良好的学习态度和优秀的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。

不过，当前受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，学校在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，我们先将研究性学习作为必修课，当作学校课程改革尝试的一项重要内容，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。

根据近几年的实践和研究，我们在本学期中主要侧重抓以下几个方面：

1．我们要改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方法，为学生构建开放的学习环境，让学生积极主动地学习，为学生提供多渠道获取知识并将所学知识综合应用于实践的机会，从而培养学生积极的学习态度和良好的学习策略。

2．通过对本地资源和校本资源的开发利用，增强学生的团结协作精神，从而培养学生良好的心理素质；通过小组讨论、集体研究培养学生乐于与他人合作的团队精神。这对学生将来的发展是很有好处的，因为合作精神是现代人所必须具备的基本素质。

3．通过研究性学习的开展使学生形成善疑、乐探、勤动、努力求知的积极的科学态度，获得亲身参与研究探索的体验，激发学生探索、创新的欲望，而培养学生积极的创新精神正是素质教育的宗旨所在。由于研究性学习过程中要求学生要认真、踏实地研究，实事求是地获取结论，从而有利于使学生养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，有利于培养学生不怕苦、不怕难的意志品质。

4．由于研究性学习的研究内容大多数要通过社会调查等形式而获得，因此必须要求学生深入了解社会、了解自然、关心时事、关心国事天下事，从而有利于培养学生积极的乐观向上的人生态度，明确自已的社会责任感。

5．研究性学习具有开放性、探索性、实践性等特点。同一个主题下，由于个人爱好、社会阅历和研究角度的不同，会有不同的结论，也就是说研究性学习不仅过程具有开放的特点而且结果也具有开放的特点。正因为如此，研究性学习的又一目的是在小组合作的同时培养学生在独立思考的基础上勇于发表个人见解的能力。

6．为了便于学生查阅信息，学校对学生定期开放阅览室，电子阅览室供学生免费使用。为了激励学生进行研究性学习的积极性，学校于每学习结束时在学生论文中挑选有一定参考价值的质量较好的文章结集出好一期《苑中学生优秀论文集》、办好一次学生优秀作品展。届时请部分家长和有关部门的领导参观指导。

三．组织机构

研究性学习强调全员参与。因此我们不仅要求高一、高二的全体学生都参加，而且要求高一和高二的全体老师都成为研究性学习的参与者和指导者。

为了真正使研究性学习得以全面开展，使研究性学习的有关措施真正落到实处，学校成立了以校长室为领导核心、教务处、政教处、教科室、总务处挂帅、教研组全员参与、班主任具体负责的管理网络。与此同时学校还成立了研究性学习的领导小组，主要工作是对研究性学习实行全程管理。

苏苑中学“研究性学习”领导小组

组　长：虞荣根

副组长：童小明

成　员：赵士元、薛亚春、郭瑞春、徐正黄、袁旭东、陈祖华金曦东、陈元康、徐基文、周雪峰、陆菊仙、杨　军、候祥荣、殷容仪、王林华、吕莉、李秀菊、王强。高一、高二全体班主任。

四．计划安排

为了切实执行普通高中课程计划，遵守课程法规，学校教务处在高一和高二年级全面开设研究性学习课程，每周二个课时，每月2个固定日。本学期的研究性学习分三个阶段进行：

第一阶段　　发动动员阶段（大约一周左右的时间）　　首先由教务处召开动员会（要求高一、高二全体师生参加），明确开设研究性学习课程的目的和要求，统一认识，并在此基础上由教科室安排专人作“如何开设研究性学习活动”的专题讲座。使学生明确如何选题、进行研究性学习的一般程序、如何写好研究性学习的专题小结和小论文。

第二阶段　研究性学习的实施阶段　由于我校采用一学年为一个研究周期的研究形式，所以，办学期主要在上一学期认真选题、认真学习、认真发动的基础上广泛地开展社会实践活动。在这一阶段中学生主要通过社会调查、名人访谈、实地勘察、查阅资料和有关信息等途径进行研究。指导老师指导学生如何对收集来的信息进行加工、整理、筛选。

第三阶段　总结阶段　通过信息加工和整理，学生已初步形成自已相对独立的见解，此时进入总结阶段。这一阶段中要求每组学生写出一篇论文或拿出本组的作品。为了规范学生论文的书写格式，学校定于十一月底开设一次关于论文撰写的讲座。每组学生把写好的论文交给指导老师审阅。

五．具体周安排

第1周：发动动员

第2周：组织安排、了解学生在寒假中活动情况

第3周：理论学习和辅导讲座

第4周~第12周：学生进行必要的社会调查、资料收集等活动

第13周：组织交流、辅导讲座

第14周：撰写报告

第15周：专家评议

第16周：总结评比